Projeto Integrado de Aprendizagem

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                Cooperação (ou interação) na rede?

                “O computador vai substituir o professor?”

                Considerando que o computador é uma máquina capaz de funcionar somente com o comando humano, não se pode afirmar que este substituirá o professor totalmente. O que acredito é que educadores irão se render a este novo conceito (a tecnologia) por uma questão de necessidade de ser ouvido e respeitado.

                Porém, com a decadência que as escolas vêm sofrendo em termos de “qualidade de alunos”, acredito muito mais que os professores desistirão, pois estes se sentem atualmente, sozinhos, em uma luta diária, pois nada está ficando a favor do professor.

                Os sonhos de Jean-Jacques Rousseau, Freinet, Jean Piaget, Paulo Freire, são também os meus sonhos. Mas só poderão ser realizados depois de duas conquistas:

·         Capacitar e valorizar os profissionais da educação;

·         Pais levarem para as escolas filhos educados.

Wikipédia

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Wikipédia é um projeto de enciclopédia multilíngue de Licença livre, baseado na web, colaborativo e apoiado pela organização sem fins lucrativos Wikimedia Foundation.

 Sou totalmente a favor da utilização da Wikipédia, pois não é apenas uma referência enciclopédica, mas também um recurso de notícias atualizado com frequência por causa da rapidez com que artigos sobre acontecimentos recentes aparecem. Nela há explicações claras de conceitos difíceis de serem explicados.

Porém, por ser um projeto de enciclopédia multilíngue de Licença livre, onde seus artigos foram escritos de forma colaborativa por voluntários ao redor do mundo e quase todos os seus verbetes podem ser editados por qualquer pessoa com acesso ao site, sua utilização deve ser como uma pesquisa complementar com algum outro recurso enciclopédico de fonte mais segura.

 

A Tecnologia nas Escolas

Por que precisamos usar a tecnologia na escola?

                  As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade.

A utilização da tecnologia dentro da escola atualmente é necessário e importante, pois a sociedade está cada vez mais competitiva e atenta ao desenvolvimento da tecnologia. Desta forma, é imprescindível que a escola caminhe junto com as tendências da sociedade, capacitando o individuo para viver nela de forma ativa.

Observo, porém, que a nossa realidade não condiz com as novas propostas, pois o sistema educacional age de forma cega aos problemas atuais da sala de aula. Para usar a tecnologia a favor da Educação é preciso torná-la realmente funcional. Vários problemas contribuem para que profissionais tenham dificuldade de inserir a tecnologia no processo educacional:

• Tempo para professores prepararem suas aulas utilizando esse recurso, pois a maioria deles precisa trabalhar dentro da sala de aula o dia todo para tentarem melhorar a remuneração.
• Falta de maturidade dos alunos, pois como o próprio texto diz, não basta conhecer a tecnologia, é preciso saber como aplicá-la.
• Falta de espaço físico apropriado para o uso desse recurso, percebendo que professores perdem “tempo” para preparar o ambiente uma vez que não há sala própria.

             Acredito muito que os alunos de hoje querem e necessitam de professores que possam lhe oferecer além do “cuspe e giz”, mas a verdade é que o professor ficou de mãos atadas diante de tantos poderes dados aos alunos. Infelizmente a nossa sociedade não está preparada para as novas propostas pedagógicas impostas pelo sistema, tornando quase impossível que um professor consiga transformar a sua aula.

            Enfim, para motivar o outro é necessário que se esteja motivado. Para fazer o outro acreditar é necessário que se acredite. Para usar a tecnologia que se tanto falam é necessário dar meios que realmente funcionem.

                                                                                              Karine Medeiros Souza

Programa Nacional de Tecnologia Educacional (EProInfo)

É um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica.
O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologias.

FONTE: portal.mec.gov.br

    Faço parte deste programa há um mês. Venho desde então desenvolvendo habilidades na informática que  me favorecem com um melhor desempenho no meu local de trabalho em minhas atividades diárias.

   As aulas são ministradas de forma tranquila, respeitando o tempo de cada um dos alunos e utiliza uma linguagem acessível.

Proposta de Projeto

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PROPOSTA DE PROJETO

1- IDENTIFICAÇÃO

Nome do cursista:		Karine Medeiros Souza
Nome da Escola:		Escola Municipal Ribeiro Junqueira – Leopoldina - MG
Série:	9º ano do Ensino Fundamental

 

2- PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA/Definição do Tema

Fases da Revolução Industrial

 

3- JUSTIFICATIVA

Conhecer as fases da revolução industrial para compreender o progresso econômico da sociedade e suas conquistas trabalhistas que interferem até os dias atuais.    Portanto, devemos fazer com que os alunos façam um resgate crítico da importância das revoluções industriais, bem como, os seus impactos para o meio-ambiente e as condições de vida da sociedade.

 

4- OBJETIVOS

Conhecer o processo da revolução industrial desde o século XVIII; Desenvolver o senso crítico a respeito das mudanças econômicas, tecnológicas e ambientais na sociedade; Identificar e diferenciar tecnologias atuais e antigas; Reconhecer tecnologias antigas que são usadas até hoje; Compreender a importância que os avanços de meios de transportes tiveram para toda essa evolução; Conhecer as conquistas dos direitos trabalhistas.

 

 

 

 

5- DISCIPLINAS/CONTEÚDOS

HISTÓRIA - Será feito  todo o trabalho de pesquisa do processo da revolução industrial desde o século XVIII, separando em fases, pesquisando direitos trabalhistas e  sistema de governo de cada época. PORTUGUÊS - Produção de textos e apresentação oral sobre o assunto. ARTES - Confecção de cartazes utilizando figuras e desenhos dos recursos utilizados em cada época; - Apresentação de materiais (carvão, tecidos, materiais em miniaturas como: carros, aviões, telefones, rádios...); - Confecção de maquetes: ferrovias, navios, produção de energia... - Apresentação de novas tecnologias (computadores, celulares, ipods...) - Produzir folders com o cronograma da apresentação da feira para convidar o público; - Pesquisar e apresentar culturas de cada fase da revolução industrial. MATEMÁTICA - Pesquisar e apresentar as medidas que eram usadas na época para calcular valores dos produtos; - Mostrar gráficos com números de produção e/ou datas dos avanços tecnológicos; - Pesquisar e mostrar gráficos sobre os impactos ambientais causados pela evolução da tecnologia; CIÊNCIAS - Pesquisar e apresentar problemas causados ao meio ambiente devido aos avanços industriais e tecnológicos; - Sugerir soluções para correção desses problemas causados ao meio ambiente. GEOGRAFIA - Pesquisar e apresentar mapas identificando cada país estudado. INFORMÁTICA - Produzir slides com a ajuda de um professor ou funcionário capacitado.

 

6- METODOLOGIAS/CRONOGRAMA

O projeto será desenvolvido com a ajuda de professores. O trabalho de pesquisa será realizado por alunos e apresentados em sala de aula para a turma como pré-apresentação do projeto ao público.    Cada professor deverá ficar responsável por sua disciplina e organização de grupos.    Depois do processo de pesquisa e pré-apresentação dos trabalhos será realizado uma feira no ambiente escolar para os alunos apresentarem aos pais, professores, colegas e comunidade escolar toda pesquisa realizada.    A feira será montada como estandes em salas de aula, cada sala representará uma fase da revolução industrial.    Os covidados receberão antecipadamente os folders para se organizarem durante a visita (saber em qual sala entrará primeiro para acompanhar o processo da revolução).    No interior das salas de aula, serão divididos grupos para apresentar: a história, a cultura, as pesquisas de estatísticas, as questões ambientais e os mapas.    Os trabalhos apresentados poderão contar com slides e pequenas produções de filmes.    O projeto será trabalhado no início do 4º bimestre no período de 1 mês para organização, pesquisas, pré-apresentação e dois dias com duração de 2h e 30min cada dia para apresentação da feira.

 

7- RECURSOS A SEREM UTILIZADOS

Livros didáticos, computadores, cartazes, data show, materiais em geral para os trabalhos de artes, carteiras.

 

8- REGISTROS DO PROCESSO

Aula expositiva.

 

9- DIVULGAÇÕES DO PROJETO

Folders

 

10- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Slides, vídeos, sites de busca – internet.